برنامج الشهادة المهنية الاحترافية في تصميم خبرات التعليم الإلكتروني eLXD

الشهادة المهنية الاحترافية في التعليم الإلكتروني eLXD

‏160

يهدف برنامج eLXD إلى تمكين المتدربين من تصميم تجارب تعلم إلكترونية فعّالة ومبتكرة، باستخدام مبادئ التصميم التعليمي وأدوات وتقنيات التعليم الحديثة

164 درس
مدرب الدورة
برنامج الشهادة المهنية الاحترافية في تصميم خبرات التعليم الإلكتروني eLXD

الأكاديمية

نظرة عامة

يهدف برنامج الشهادة المهنية الاحترافية في تصميم خبرات التعليم الإلكتروني (eLXD) إلى تمكين المتدربين من اكتساب المهارات والمعارف اللازمة لتصميم تجارب تعلم إلكترونية مبتكرة ومؤثرة، ترتكز على مبادئ التصميم التعليمي وتجربة المستخدم UX في بيئات التعلم الرقمية. يركز البرنامج على تطبيق استراتيجيات حديثة في تصميم الدروس الرقمية، وتحليل احتياجات المتعلمين، وتوظيف أدوات وتقنيات التعليم الإلكتروني المتقدمة بما يحقق تجربة تعلم تفاعلية وفعّالة.

The Professional Certificate Program in eLearning Experience Design (eLXD) aims to equip trainees with the knowledge and skills needed to design innovative and impactful eLearning experiences based on instructional design principles and user experience (UX) in digital learning environments.
The program focuses on applying modern strategies in digital lesson design, analyzing learners’ needs, and utilizing advanced eLearning tools and technologies to create interactive and effective learning experiences.

محتويات الدورة
القسم الاول (الالمام الرقمي)
مقدمة في توظيف الأدوات والتطبيقات الرقمية المناسبة في عملية تصميم محتوى إلكتروني تعليمي تحرير تعيين الوصول عمليات الصفحة
نموذج تيباك لدمج الأدوات والتطبيقات الرقمية في تصميم خبرة التعلم
تصنيف الأدوات والتطبيقات التقنية
معايير اتخاذ قرار اختيار وتقويم الأدوات والتطبيقات الرقمية
مراحل تنمية المواطنة الرقمية
آداب السلوك الرقمي
السياسات الأخلاقية الرقمية
مبادئ وضوابط وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي ( سدايا)
مقدمة في احترام حقوق الملكية الفكرية عند اختيار الموارد الرقمية والأدوات والتطبيقات الرقمية
"حقوق الملكية الفكرية عند اختيار الموارد الرقمية والأدوات والتطبيقات الرقمية تحرير تعيين الوصول عمليات الصفحة"
القضايا المتعلقة بالتصميم
معايير اختيار موارد المحتوى الإلكترونية
معايير اختيار المورد الرقمي بالنسبة لخصائص المتعلمين
مبادئ التعلم التفاعلي
التعلم الانغماسي
بيئات التعلم الافتراضية
الموارد الرقمية و التعلم الذاتي
عوامل تحسين تجربة المستفيد في الوصول للمحتوى الإلكتروني
ابتكار موارد تعليمية جديدة تتناسب مع المحتوى الإلكتروني
النظريات والنماذج ذات العلاقة بالواقع الافتراضي، والوسائط المتعددة و التطبيقات الانغماسية والمعززة وأدواتها.
أمثلة على توظيف التقنيات لتحقيق أهداف التعلم
دراسة حالة (الالمام الرقمي)
الحالة التدريبية الأولى لوحدة: "الإلمام الرقمي"
القسم الثاني ( القيادة)
عملية تحليل الحاجات
تحليلات التعلم
طرق تحليلات التعلم و أدواته وأنواعه
فوائد تحليلات التعلم
أوجه الاستفادة من نتائج تحليلات التعلم
أمان وصول المستخدم
صلاحيات استخدام نظام إدارة التعلم
صيانة المقرر أو البرنامج الإلكتروني بعد الإطلاق
معايير التعليم الإلكتروني
إتاحة الوصول للشبكة العنكبوتية
المبادئ الأساسية لقواعد محتوى الشبكة العنكبوتية
الاحتفاظ بمعلومات وسجلات الاتصالات في منصة التعلم الإلكتروني
مقدمة في التصميم التعليمي
النموذج العام للتصميم التعليمي: مرحلة التصميم 1
النموذج العام للتصميم التعليمي: مرحلة التصميم 2
النموذج العام للتصميم التعليمي: مرحلة التطوير
النموذج العام للتصميم التعليمي: مرحلة التنفيذ ومرحلة التقويم
معايير تنظيم المحتوى
مصادر التوجيه والدعم الفني
دراسة حالة (القيادة)
الحالة التدريبية الثانية لوحدة: "القيادة "
القسم الثالث (علم أصول التدريس)
التصميم التعليمي وأهميته
مبادئ التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمي
مستويات نماذج التصميم التعليمي
طرائق مشاركة الأهداف التعليمية والإجرائية
وظائف نماذج التصميم التعليمي
خصائص نماذج التصميم التعليمي
أدوات وتطبيقات الشبكة العنكبوتية 1
أدوات وتطبيقات الشبكة العنكبوتية 2
تنظيم المقرر الإلكتروني لدعم أنماط واحتياجات التعلم
إيجابيات وسلبيات التعلم النشط والسلبي
مبادئ تصميم محتوى إلكتروني يوفر فرص التعلم الفعّال
نظريات التعلم
النظرية السلوكية
النظرية المعرفية
النظرية البنائية
نظرية معالجة المعلومات
نظرية العبء المعرفي
النظرية المعرفية للتعلم بالوسائط المتعددة
نظرية التعلم الاجتماعي
نظرية تعلم الكبار
نظرية التعلم السياقي
نموذج التمهين المعرفي
نموذج كيلر لتصميم الحافز
نظريات التعلم عبر الإنترنت
نموذج مجتمع الاستقصاء
نظرية التعلم التشاركي عبر الإنترنت
نظرية التعلم الشبكي
نظرية أنماط التعلم
نظرية الذكاءات المتعددة
التعلم المعتمد على نتائج أبحاث الدماغ
الأسس النظرية الرئيسة للتصميم التعليمي
ماهية التعلم المتمركز حول المتعلم
الإطار النظري للتعلم الموجّه ذاتيًا
أنماط أو أساليب التعلم
أنماط استخدام تقنيات التعليم والتدريب
مراحل تصميم مهام التعلم
التعلم النشط
فوائد التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
نشاطات التعلم عبر الإنترنت
المصادر والأدوات الرقمية
مهارات دمج الأدوات والموارد الرقمية في خبرات التعلم
استخدام أدوات التعلم الإلكتروني لتنمية مهارات التفكير العليا وحل المشكلات
ماهية التعلم التشاركي
الذكاء الاصطناعي التوليدي و التعلم التشاركي
تقنيات التعلم النشط
دمج التعلم النشط في بيئة التعلم الإلكترونية
أنشطة التعليم والتعلم الإلكترونية
أهمية التعلم الإلكتروني المتزامن
أهمية التعلم الإلكتروني غير المتزامن
أنشطة التعلم الإلكترونية التفاعلية
منصات التعلم الإلكترونية
أهمية منصات التعلم الإلكترونية
أدوات المناقشات الإلكترونية التزامنية والغير تزامنية
التعليم التقليدي
التعليم الإلكتروني المتزامن
التعلم التشاركي
خطوات تصميم استراتيجية التعلم التشاركي
التعلم المستقل
خصائص الأنشطة وأنواع التكليفات الإلكترونية
التعليم الإلكتروني الواقعي
طرق تصميم ودمج مواقف تعلم تحاكي الحياة الواقعية والتطبيق العملي في خبرة التعلم الإلكتروني
التعلم التكيفي الإلكتروني
طرق التعرف على احتياجات الطلاب
تصميم خبرات تعلم إلكترونية تدعم التنوع الثقافي
تصميم خبرات تعلم إلكترونية تدعم التنوع الثقافي
دراسة حالة (علم أصول التدريس)
الحالة التدريبية الثالثة لوحدة: "علم أصول التدريس "
المشروع الأول
تصميم درس إلكتروني غير متزامن باستخدام نموذج ADDIE للتصميم التعليمي
القسم الرابع(التقييم)
التكليفات (الواجبات) Assignments
المعايير المرتبطة بمحتوى ومضمون التكليف
تصميم تكليفات واقعية (Authentic assignments)
إعادة التفكير حول الاختبارات التقليدية
التكليفات الجماعية
خطوات تصميم التكليفات الجماعية
تصميم تكليفات تتوافق مع متطلبات المجال العلمية والعملية
تصميم تكليفات إلكترونية تتوافق مع الخبرات الواقعية
تصميم تكليفات إلكترونية تتوافق مع أهداف التعلم المهنية
الاختبارات التكوينية الإلكترونية (formative e-test)
التقييم وأهميته
الطرق المتنوعة في تقييم التعليم الإلكتروني
معلومات حول الجوانب التقنية
التقييم الذاتي
تقييم الأقران
أساليب التقييم الإلكتروني
وسائل منع الغش في الاختبارات الإلكترونية
الاختبار المراقب إلكترونياً في التعليم الإلكتروني
دراسة حالة (التقييم)
الحالة التدريبية الرابعة لوحدة: "التقييم "
القسم الخامس (التواصل والمشاركة)
التواصل الفعال مع المتعلمين
استراتيجيات الاتصال الفعّال
مجتمعات التعلم عبر الإنترنت (تعريف - أهداف - فوائد)
عناصر وفئات مجتمع التعلم عبر الإنترنت
آليات ووسائل التواصل الإلكتروني بين المستفيدين لاستطلاع الآراء
مجتمعات التعلم عبر الإنترنت
أثر علاقة مصمم خبرات التعليم الإلكتروني بمنسوبي المؤسسة التعليمية
دور الاتصال والتعاون عند تصميم المقرر الإلكتروني
قائمة المصادر الرقمية التي يمكن استخدامها أو تكييفها لخدمة الأهداف تعليمية
التواصل الفعال بين مصمم خبرات التعليم وكافة الأقسام والإدارات بالمؤسسة التعليمية
أهمية التواصل الفعّال بين مختلف الادارات و مصمم خبرات التعلم الإلكتروني
التواصل والاستشارة عبر الإنترنت دورياً من خلال التنسيق واستخدام القنوات الإلكترونية المناسبة
أهمية توفير التغذية الراجعة المناسبة والاستجابة الفورية للتوجيهات الإدارية
أهمية نقل مرئيات المتعلمين وأولياء الأمور والمعلمين إلى الهيئة الإدارية
"وسائل قنوات الاتصال لنقل مرئيات المتعلمين وأولياء الأمور والمعلمين إلى الهيئة الإدارية تحرير تعيين الوصول عمليات الصفحة"
دراسة حالة (التواصل والمشاركة)
الحالة التدريبية الخامسة لوحدة: "التواصل والمشاركة "
القسم السادس (التطوير المهني)
مراحل التطوير المهني
استطلاعات الرأي في مجال التعليم والتدريب الإلكتروني
استراتيجيات إدارة الوقت
إدارة تسلسل عملية التصميم التعليمي لخبرة التعلم الإلكترونية
الجدول الزمني لمشروع تصميم خبرات التعليم أو التدريب الإلكتروني
الشبكات المهنية والتعلم المستمر
كيفية تكوين شبكات تطوير مهني واستمرارها وتعزيزها
خطوات تكوين شبكات مهنية
متطلبات مواكبة المستجدات في تصميم التعليم الإلكتروني
نصائح لتنمية المهارات العلمية ومواكبة المستجدات
تعريف التعلم المستمر وأهميته
اعتبارات توفير فرص التعلم المستمر
فوائد التعلم المستمر
أنواع التعلم المستمر
أساليب خلق ثقافة تعلم مستمر
دور المؤتمرات في النمو المهني
دراسة حالة ( التطوير المهني )
الحالة التدريبية السادسة لوحدة: "التطوير المهني "
المشروع الثاني
تصميم درس إلكتروني غير متزامن باستخدام نموذج ADDIE للتصميم التعليمي
المرفقات

المشروع الأول.docx

docx ملف 17.26 kB

المشروع الثاني.docx

docx ملف 156.84 kB